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为发挥学校少年宫的功能作用，围绕学生发展的核心素养，通过实践教育、劳动教育，着力提升学生的实践创新能力，促进德智体美劳各育的深度融合，金山区学校少年宫联盟整合利用社会资源，在区域内实施学生实践资源课程建设和配置，于年11月9日至13日，组织开展“劳动光荣劳动美——学生生产性劳动教育课程活动”。
来自廊下中学、朱行中学、蒙山中学、张堰二中、亭新中学、西林中学、罗星中学、第一实验小学、朱泾二小、朱泾小学、亭林小学的共计多名中小学生，分别前往沪枫茶园、花开海上生态园、亭西村居少年宫、廊下果蔬园和琮璞文化苑等社会基地，参与了生产性劳动教育课程活动。
在沪枫茶园，同学们参与了捡拾茶籽和筛选，并体验了一回茶道的魅力。在劳动过后，品尝一杯甘甜的茶水，同学们感慨是农民伯伯的辛苦劳作换来了我们杯中的香甜。
在花开海上生态园，同学们进行了收割地肤与采集种子。在太阳底下弯腰收割并采集种子，同学们都累得气喘吁吁，体验到了劳动的辛苦，同时也感悟到了劳动的光荣。
在亭西村居少年宫，同学们采收雏菊并进行花束的包装，看似简单的工序，同学们实践起来可不简单，雏菊的颜色选择与搭配要考虑美观，包装花束时则需注意花朵排列整齐、茎秆裁剪位置等要点。
在廊下果蔬园，同学们参与了生菜种植。在大棚中，同学们分工明确，五人一排有序种植，当看到一排排整齐的种植生菜，带着劳动果实时，劳动光荣劳动美的情感由然而生。
在琮璞文化苑的葫芦种植大棚，同学们分组采收葫芦，并将采收的葫芦进行打皮工序劳动，同学们在组长的带领下，以任务驱动，动脑动手，勤奋劳动，劳动成果超预期。
看看同学们都有什么感想吧！
生产性劳动是劳动教育的重要内容，是以任务驱动的项目化实践教育活动，是体现学生智力、智慧到智能的表现过程，是学生情感从感受到感悟的过程。课程设计需要学校与社会基地共同构建，社会基地提供生产性劳动内容、劳动流程、劳动成果，学校要在此基础上，制定感受劳动辛苦、感悟劳动光荣的育人目标，以及对课程的过程性、成果性、增值性评价进行深化设计，课程类别根据目标的不同，既可以是社会服务，也可以是职业体验。学生通过劳动过程收获劳动成果，教师则需通过学生劳动课程活动之后，收获其劳动育人成果，使实施的劳动教育课程提升为经验的课程。
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